RPP KIMIA (pembuatan sistem koloid)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA
Mata
Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI (sebelas) / I (Ganjil)
Materi Pembelajaran :
Pembuatan koloid
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
I. Standar
Kompetensi : 1. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di
sekitarnya.
III.
Indikator
A.
Kognitif
1.
Produk:
Menjelaskan pembuatan sistem koloid
secara dispersi
2.
Proses
- Melakukan percobaan
mengenai pembuatan sistem koloid dengan menggunakan bahan-bahan dalam
kehidupan sehari-hari secara dispersi
- Mengamati hasil percobaan pembuatan sistem koloid
- Membuktikan
hasil percobaan merupakan sistem koloid atau bukan dengan menyinari dengan
cahaya.
- Menyimpulkan cara pembuatan sistem koloid secara
dispersi
B.
Afektif
1.
Karakter
a. tanggung jawab
b. teliti
2.
Keterampilan
sosial
a. Mengemukakan pendapat
b. Pendengar yang baik
c. Berkomunikasi
d. Kerjasama
IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif
1. Produk:
1. Siswa dapat
menjelaskan pembuatan sistem koloid secara dispersi
2. Proses:
1.
Disediakan alat dan bahan siswa melakukan percobaan
mengenai pembuatan sistem koloid secara dispersi
2.
Diberikan data hasil percobaan siswa dapat mengamati hasil percobaan
pembuatan sistem koloid
3.
Berdasarkan penyaringan dan sorotan senter siswa membuktikan bahwa hasil
percobaan tersebut merupakan sistem koloid
4.
Dari percobaan yang dilakukan siswa dapat menyimpulkan cara pembuatan
sistem koloid secara dispersi
C. Afektif
1. Karakter:
Terlibat
dalam proses belajar mengajar paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam
tanggung jawab, dan teliti.
2. Keterampilan sosial:
Terlibat
dalam proses belajar mengajar paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam
keterampilan sosial diantaranya menyumbang ide atau berpendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan berkomunikasi.
V. Materi Ajar
Sistem
koloid dapat dibuat secara langsung dengan mendispersikan suatu zat ke dalam
medium pendispersi. Selain itu dapat dilakukan dengan mengubah suspensi menjadi
koloid atau dengan mangubah larutan menjadi koloid.
Bila
ditinjau dari pengubahan ukuran partikel zat terdispersi, maka cara pembuatan
koloid dapat dibedakan menjadi dua cara yaitu dengan cara dispersi atau
kondensasi.
Cara
dispersi dilakukan dengan memperkecil ukuran partikel. Cara ini melibatkan
pengubahan ukuran partikel besar (misalnya suspensi atau padatan) menjadi
ukuran partikel koloid. Cara kondensasi dilakukan dengan memperbesar ukuran
partikel, umumnya dari larutan diubah menjadi koloid.
Secara
skematis, kedua proses tersebut dapat digambarkan sebagai proses yang
berlawanan, dengan sistem koloid berada diantara dua sistem dispersi yang lain
·
 |
|||||||||
|
|||||||||
 |
 |
||||||||
 |
|||||||||
·
V. Model dan
Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Penemuan Terbimbing
VI. Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan
|
Kegiatan
|
Penilaian oleh Pengamat
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Fase Eksplorasi
1.
Mengkomunikasikan
tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan
karakter dari materi yang ingin disampaikan
2.
Membahas
sekilas materi yang sebelumnya dengan memberikan pertanyaan seperti
·
Apa
sajakah sifat-sifat koloid?
·
Sebutkan
sifat koloid!
3.
Membimbing
siswa dalam pembentukan kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa dan membagikan
LKS eksperimen yang berbasis penemuan konsep
|
|
|
|
|
B. Inti
|
Kegiatan
|
Penilaian oleh Pengamat
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Fase
penemuan konsep
Penggalan 1
Penggalan
2
1.
Menunjuk
beberapa siswa untuk mengemukakan hasil percobaan
2.
Berdasarkan
hasil percobaan pada sol belerang apakah sol belerang merupakan koloid.
Simpulkan dan jelaskan alasannya
3.
Siswa
melaksanakan pengamatan dan diskusi serta bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan dari guru
dan pertanyaan-pertanyaan dalam LKS secara bertanggung jawab.
4. Siswa melaksanakan diskusi klasikal (setiap
kelompok mengemukakan pendapat dan
kelompok lain mendengarkan dengan baik
dan rasa hormat) untuk menyimpulkan pengertian sistem terbuka secara disiplin dan bertanggungjawab.
Penggalan 3
1.
Berdasarkan
percobaan siswa diminta menyimpulkan apakah koloid dapat dibuat dengan cara
dispersi, bagaimakan cara dispersi tersebut
2. Siswa diminta menjelaskan cara pembuatan koloid
dengan cara dispersi
3. Siswa melaksanakan diskusi klasikal (setiap
kelompok mengemukakan pendapat dan
kelompok lain mendengarkan dengan baik
dan rasa hormat) untuk menyimpulkan pengertian sistem tertutup secara disiplin dan bertanggungjawab.
Fase Aplikasi Konsep
meminta siswa untuk mencari contoh lain pembuatan sistem koloid dengan
cara dispersi.
|
|
|
|
|
C.
Penutup
Menutup pelajaran dengan memberikan
umpan balik kepada siswa, dan bersama siswa membuat rangkuman tentang konsep
yang telah dipelajari, serta memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
VII.
Media Pembelajaran
1.
Buku IPA Kimia
SMA Kelas XI (Erlangga)
2.
Lembar Kerja
Siswa (LKS)
3.
Buku
referensi yang relevan.
4.
Alat dan
bahan praktikum
5.
powerpoint
VIII. Penilaian Hasil
Belajar
1.
Penilaian kognitif/tertulis
2.
Penilaian afektif
3.
Penilaian Psikomotor/Kinerja
Daftar Pustaka
Purba, M. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Permana, Irvan. 2009. Memahami
Kimia SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional
Utami, Budi dkk. 2009. K I M I A untuk SMA dan
MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Sunarya, Yayan dkk. 2009. Mudah dan Aktif Belajar
Kimia 2. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
|
|
|
|
Komentar
Posting Komentar